02/09/2011

Atividades sobre Independência do Brasil

Musiquinha
Dizem que era um tal de D. Pedro, sim!
No seu cavalo à beira de um rio,
Gritou pra quem quisesse ouvir:
Independência ou morte!!!
Viva o Brasil!


Dizem que era um tal de D. Pedro, sim!
Com seu chapéu à beira de um rio,
Gritou pra quem quisesse ouvir:
Independência ou morte!!!
Viva o Brasil!


Dizem que era um tal de D. Pedro, sim!
Com sua espada à beira de um riu,
Gritou pra quem quisesse ouvir:
Independência ou morte!!!
Viva o Brasil!
Viva D. Pedro, viva o Brasil!


*******************************************************************
 







14/08/2011

Pequenos Textos para alfabetização

A FOCA FILOMENA
 
FILOMENA É UMA FOCA DE CIRCO.
FABIANO É O DOMADOR DA FOCA.
CADA VEZ QUE ELA FICA COM A BOLA NO NARIZ, FABIANO LHE DÁ UM PEIXE.
A MENINADA VÊ FILOMENA COM A BOLA E PEDE “BIS”.
ELA REPETE O QUE FEZ, DÁ UMA REBOLADA E SAI COM UM PEIXE NA BOCA TODA FELIZ!
DEPOIS ELA VAI DESCANSAR, PARA MAIS TARDE FAZER OUTRO ESPETÁCULO.

*****************************************************************************************


O RATINHO QUI QUI
 
HAVIA UM RATINHO QUE SE CHAMAVA QUI  QUI.
COMEU TODO O QUEIJINHO QUE ESTAVA BEM AQUI.
ARMEI A RATOEIRA
PARA PEGAR O TRAIDOR.
MAS PEGOU O MEU DEDINHO
POXA VIDA
___ AI QUE DOR !
  


*********************************************************************************************


01/08/2011

Atividades com frações - 5º ano

















JOGRAL PARA O DIA DOS PAIS

HOJE É TEU DIA... ESCUTA PAPAI( Jogral)
MENINAS – Pela mãe que escolheste para mim...
TODOS - Eu te agradeço papai!
MENINOS Pelo meu lar e pedacinho do céu, que os dois construíram...
TODOS - Eu te agradeço, papai!
MENINAS - Pelo beijo que me dás, cada manhã, quando vais para o trabalho...
TODOS - Eu te agradeço papai!
MENINOS Pelo meu primeiro livro, quando entrei na escola...
TODOS - Eu te agradeço papai!
MENINAS Pelas broncas que me ‘das, de vez em quando ou de vez em sempre...
TODOS- Eu te agradeço, papai!
MENINOS- Pelas palmadas poucas e muitas, no lugar preciso e na hora certa...
TODOS - Eu te agradeço, papai!
MENINAS - Pelas tardes de sábado, domingo ou feriado que ficas em nossa companhia...
TODOS - Eu te agradeço, papai!
MENINAS - Pelo nome honrado que herdei, pelo que tenho parecido contigo...
TODOS - Eu te agradeço, papai!
MENINOS Porque tu és bom generoso, terno, amigos, trabalhador e corajoso...
TODOS - Eu te agradeço, papai!
MENINAS - Porque em tudo és um verdadeiro exemplo para a família e amigos...
TODOS - Eu te agradeço, papai!
MENINOS - Porque tu me ensinastes o caminho do bem e do viver...
TODOS - Eu te agradeço, papai!
TODOS - Nós te agradecemos, Papai do céu, e Te pedimos que abençoes ricamente o nosso papai, hoje e sempre. Amém!
Fonte:  Tia Rose

10/06/2011

Atividade de Leitura e escrita do nome

O nome próprio é um modelo estável de escrita. O trabalho com nomes informa as crianças sobre as
letras, a quantidade, a posição e a ordem delas; permite o contato com diferentes sílabas e diferentes
tamanhos de palavras, além de favorecer a aquisição da base alfabética.
Objetivo
. Registrar e reconhecer o próprio nome e dos/as colegas. Reconhecer o uso funcional do texto.
Desafios colocados aos alfabetizandos/as
. Tentar ler antes de saber ler convencionalmente.
. Estabelecer correspondência entre partes do oral e partes do escrito, ajustando o que sabem de cor
à escrita convencional.
. Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito e onde.
Sugestões de atividades
. Jogos: bingo, dominó, caça-nomes, cruzadinha, quebra-cabeça, forca e lacunado com os nomes
dos/as alfabetizandos/as.
. Montar nomes com alfabeto móvel.
. Caixa de palavra-texto (nomes dos alunos) para realização de leituras diárias.
. Lista dos nomes dos/as alfabetizandos/as, dos/as professores/as ou funcionários/as da escola.
. Classificar nomes dos/as alfabetizandos/as de acordo com: número de letra, de sílaba.
. Identificar letras do próprio nome em embalagens e rótulos.
. Criação de novos nomes a partir das primeiras sílabas de um e das últimas de outro, por exemplo:
ROBERTO – ROMÁRIO; PAULA – LARISSA.
. Procurar nomes escondidos dentro de outros nomes, por exemplo. LUCÉLIA = LU + CÉLIA;
JULIANA = JULIA + ANA.
. Transformação de nomes: nomes femininos em masculinos ou vice-versa – ANGELA =
ANGELO; nomes em seus diminuitivos ou aumentativos – PAULO = PAULINHO = PAULÃO;
nomes em plural – CLARA = CLARAS

Fonte : SMEC


22/05/2011

Educar sim - Espancar não




A Bíblia fortemente enfatiza a importância da disciplina; é algo de que todos precisamos para que sejamos pessoas produtivas, e é muito mais fácil se aprendido quando formos mais jovens. Crianças que não recebem disciplina crescem rebeldes, sem respeito à autoridade, e como resultado, obviamente não estarão dispostas a prontamente obedecer e seguir a Deus. Ele usa a disciplina para nos corrigir e conduzir ao caminho certo e para encorajar o arrependimento por nossos atos (Salmos 94:12; Provérbios 1:7, 6:23, 12:1, 13:1, 15:5; Isaías 38:16; Hebreus 12:9). Estes são apenas alguns versos sobre o bem da disciplina.

E é aqui que está o problema: muitas vezes os pais são excessivamente passivos ou excessivamente agressivos ao criar seus filhos. Os que não crêem na “disciplina física”, às vezes não têm a capacidade de corrigir e disciplinar de forma correta, causando que seus filhos cresçam desobedientes e insubordinados. Isto, no futuro, será maléfico a seus filhos. “A vara e a repreensão dão sabedoria, mas a criança entregue a si mesma envergonha a sua mãe” (Provérbios 29:15). E há também alguns pais que não compreendem bem a definição bíblica de disciplina (ou podem ser, simplesmente, pessoas abusivas) e a usam para justificar o abuso e maltrato a seus filhos.

A disciplina é usada para corrigir e treinar pessoas a caminharem na direção correta. “E, na verdade, toda a correção, ao presente, não parece ser de gozo, senão de tristeza, mas depois produz um fruto pacífico de justiça nos exercitados por ela” (Hebreus 12:11). A disciplina de Deus é feita com amor, assim como deve ser a disciplina entre os pais e o filho. A punição física jamais deve ser usada para causar dano permanente ou dor, mas é aceitável que se dê um rápido tapa (nas nádegas, lugar mais “acolchoado”) a fim de ensinar à criança que o que ela fez foi errado. Mas isto jamais deverá ser usado para dar vazão a nossa ira e frustrações, ou ser feito de forma incontrolada.


Fonte: Gotsquest

LIVRO COORDENAÇÃO MOTORA

25/04/2011

Prova de matemática - 5º ano


PROVA DE MATEMÁTICA – I UNIDADE

INSTRUÇÕES:

*Leia com atenção antes de responder
*Só marque no gabarito quando tiver certeza.
*As questões só serão consideradas com os devidos cálculos
*Use caneta azul ou preta para preencher o gabarito e cabeçalho
*Só marque uma resposta em cada questão



QUESTÕES

*Luciana e seu irmão foram ao circo, no intervalo do espetáculo, resolveram lanchar com os R$ 5,00 que lhes restavam. Pediram: 2 sucos, 2 salgadinhos e 1 docinho.

Tabela de Preços

Suco R$ 1,20
Salgadinho R$ 0,70
Docinho R$ 0,50
Pipoca R$ 0,50

1-De acordo com os preços da tabela acima marque a resposta que indica quanto Maria e seu irmão gastaram no lanche:

A( ) R$ 3,70.
B( ) R$ 4,50.
C( ) R$ 4,30.
D( ) R$ 3,20.
E( ) R$ 3,30.

2-Luciana e seu irmão receberam de troco:

A( )R$ 0,70. .
B( )R$ 1,20.
C( )R$ 0,50.
D( )R$ 1,70.
E( )R$ 1,30.

3-O que é multiplicação?
A( )é um bicho de sete cabeças
B( )é o contrário da subtração
C( )é uma adição de parcelas iguais
D( )é uma subtração invertida
E( )é a operação inversa a subtração e adição

4-Os termos da multiplicação são:
A( )multiplicando, multiplicador, soma ou total
B( )multiplicando, multiplicado, resto
C( )multiplicador, minueno, diferença
D( )parcela, parcela, soma ou total
E( )multiplicando, multiplicador, produto

5-Qual dessas NÃO é uma propriedade da multiplicação:
A( )associativa
B( )comutativa
C( )comitiva
D( )distributiva
E( )elemento neutro

6-O elemento neutro da multiplicação é:
A( ) o número 8
B( ) o número 1
C( ) o número 0
D( ) o número 3
E( ) o número 10

7-Múltiplos de um número são:
A( )números multiplicados por 2
B( )é o resultado da multiplicação
C( )é o resultado de uma subtração
D( )são números multiplicados por 4
E( )são produtos (resultado da multiplicação) desse número, por qualquer outro

8-Os múltiplos oito primeiros de 7 são:

A( ) (0, 7, 14, 21, 28, 37, 43, 56 ...)
B( ) (0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49 ...)
C( ) (0, 7, 14, 21, 28, 37, 43, 56 ...)
D( ) (0, 7, 14, 21, 28, 37, 43, 56 ...)
E( ) (0, 7, 14, 21, 28, 37, 43, 56 ...)

9-Para descobrir o valor de um termo desconhecido, basta aplicar a operação inversa. O valor desconhecido representado pela figura : ? + 297 = 532

A( )465
B( )285
C( )1 375
D( )375
E( )378

10-Descubra o valor de X em:

X + 1 345 = 3 265


A( )1 444
B( )1 920
C( )2 343
D( )1 326
E( )1 894

11- Para cercar o lote de sua casa, José precisa de 256 metros de arame para cada volta. Ele vai colocar 4 voltas na cerca. Quantos metros gastará?
A( )1 333
B( )1 352
C( )1 124
D( )1 024
E( )1 414

12-Ainda sobre os múltiplos dos números podemos afirmar que:

A( )Os múltiplos são infinitos
B( )Os múltiplos são sempre pares
C( )São maiores que 100
D( )São sempre ímpares
E( )São divisíveis por dois

13-Em 9 = 9 x 3 A propriedade que está sendo aplicada é:
A( )associativa
B( )elemento neutro
C( )comutativa
D( )distributiva
E( )fechamento

14-Na sala de aula de Bete tem 4 fileiras com 23 cadeiras cada. Quantas cadeiras há na sala de Bete?
A( )37
B( )17
C( )27
D( )87
E( )67

15-Calcule o valor de X na operação: x – 3 = 73
A( ) x = 76
B( ) x = 86
C( ) x = 96
D( ) x = 92
E( ) x = 45

16-Faça o cálculo mental e marque: 3 x 10 = ____ 3 x 100 = ____ 3 x 1000 = ____

A( )300 – 3 000
B( )30 – 300 – 3000
C( )30 - 300 – 3001
D( )3 – 30 – 300 –
E( )3 - 30 - 300

17-Na propriedade comutativa, a ordem das parcelas não altera o:
A( )saber
B( )diferente
C( )local
D( )produto
E( )resto

18-Em 14 x 5 = 70 podemos afirmar que:
A( )14 é o produto
B( )14 é o multiplicando
C( )14 é o resto
D( )5 é o resto
E( )5 é o multiplicando

19-Qual desses números NÃO é múltiplo de 3?

A( ) 7
B( ) 9
C( ) 12
D( ) 15
E( ) 30

20-O que você achou dessa prova?
A( )difícil
B( )muito difícil
C( )fácil
D( )muito fácil
E( )N D A