Atividades Descobrimento do Brasil

Atividade com rótulos e placas

Jogos e Brincadeiras com latas e tampas

Material: latas e tampas

Objetivos:

•Desenvolver a coordenação motora fina, coordenação viso-motor, percepção tátil, visual e auditiva.

•Promover a socialização e alegria




Interdisciplinaridades possíveis: Linguagem, Arte, Movimento, Matemática, Música.




Conteúdos indicados: geometria, trajetória, força, volume, espaço geográfico, corpo humano, equilíbrio, esquema corporal, memória, noção temporal, noção de lateralidade.




Valores e Atitudes Possíveis: Atenção, concentração, persistência, paciência, autocontrole, autoconfiança, respeito às regras,respeito as diferenças, prudência, consciência corporal, espírito de equipe.




Atividades:




1 – Boliche




Os educandos com a ajuda da professora fazem montes de latas, recebem uma bola e de um determinado local tentam acertar e derrubar a pilha de latas rolando a bola.




2 – Estafetas de bastões e latas




Os alunos em fila, o primeiro com dois bastões e uma lata, um em casa mão para empurrar a lata que está no chão, devendo levá-los a um ponto predeterminado. Após ter ido e voltado, entrega ao segundo da fila, continuando o jogo até que todos tenham participado, a coluna que terminar primeiro vence.




3 – Estafetas de encher latas




O professor previamente colocará em uma das extremidades do espaço uma lata vazia para casa grupo de participantes. Todas as latas deverão ser idênticas. No meio do espaço, colocará um balde contendo água até sua metade (ou vários). Os participantes estarão divididos em grupos. Cada grupo formará uma coluna, correrá até o balde e encherá o sua lata pequena, correndo até a lata que está vazia, despejando a água sem usar a outra mão (a que não segura o copo).feito isso, voltará para sua coluna. Ao passar por seu colega, deverá tocá-lo e este partirá, repetindo as atitudes do anterior. Vencerá a equipe que terminar primeiro.


4 – Lata Barulhenta




A uma distancia de da linha de saída coloca-se três cadeiras, uma distante da outra.

Ao sinal do professor, a primeira criança da fila sai chutando a lata com os pés, passa-a por trás da primeira cadeira, passa por baixo da segunda cadeira e dá uma volta na terceira cadeira, voltando pelo mesmo percurso até a linha de saída conduzindo a lata e entregando ao amigo da fila.




5 - Pé de lata




O professora fará dois furos no fundo de duas latas de tamanhos iguais e prenderá o barbante, de modo que dê altura aos braços da criança.

O aluno terá que se equilibrar sobre as latas e cumprir um percurso.




6 – Ache o par




A) percepção tátil: o professor confeccionará pares de latas com diferentes texturas e da mesma cor, os alunos deverão encontrar o par correto por meio do tátil.




B) percepção auditiva: o professor confeccionará pares de latas com diferentes sons e da mesma cor, os alunos deverão encontrar o par correto distinguindo o som.




7 – A boneca de lata




A)Primeiro dançar a música fazendo os movimentos pedidos.

B)Incentivar as crianças a construírem sua própria boneca. (esquema: cabeça: lata de molho ou atum, corpo: lata de leite ou Nescau, pernas e braços barbante e lã para os cabelos)




8 – Escravos de Jô

Ao som da música as crianças terão que por ou tirar o pé de cima da lata.

9 - Percurso

As crianças terão que andar por um percurso feito com a latas e ao comando da professora irão para frente, para trás, pulando, engatinhando, sem encostar nas latas.

10 - Derruba latas


Sobre uma mesa estarão latas vazias de refrigerante formando uma pirâmide. Terá uma linha de arremesso a cerca de 1,5 metros de distância. Cada participante recebe três bolinhas, para fazer três tentativas. Será anotado o número de latas derrubadas em cada tentativa.


11 - Acerte as tampinhas nas latas da mesma cor




Arruma-se as latas no chão com pelo menos um palmo de distância entre elas. Faz-se uma linha de arremesso a cerca de 1,5 metros de distância. Cada participante terá várias tampinhas para fazer tentativas. Vence quem acertar mais tampinhas dentro das latas da mesma cor das tampinhas.


12 – Agrupamento


As crianças terão que verificar quantos grupos de tampinhas da cor de seu time poderão ser agrupadas, de forma que facilite a sua contagem.


13 – Quebra-cabeça

O professor confeccionará um quebra cabeça com figura do corpo humano, os alunos montarão a figura empilhando as latas.

14 – Jogo da memória


O professor confeccionará o jogo com tampas de latas e os alunos brincarão encontrando o par.

15 – Pegar a bola.




O aluno deverá pegar a bola com a lata, que o professor jogará sempre de maneira diferente, ora de um lado, ora de outro, levando o aluno a ter movimentos diferentes.

13 – Bandinha


Cada grupo terá que formar uma banda e apresentar música com ritmos, com instrumentos que confeccionaram anteriormente (chocalhos com diferentes tipos de grãos dentro, pandeiro, latas como tambor, bateria, bumbo com lata de tinta e uma baqueta grande, xilofone com várias latas cada uma com uma quantidade de água, pratos com tampas de panela)

A partir de 1 ano:


1 – Empilhar latas

Os alunos deverão empilhar diferentes latas testando as diversas possibilidades.

2 – Faz de conta


O professor confeccionará com latas para os alunos:

Mesa, cadeira, armário, sofá e carrinhos que enriquecerão o jogo de faz de conta.

Período de Adaptação Escolar

PROJETO VOLTA ÀS AULAS

Projeto de Leitura na Educação Infantil - 4 e 5 anos

OBJETIVOS
■  Produzir textos ditando
para um escriba.
■  Diferenciar a linguagem
oral da escrita.
■  Fazer recontos.
■  Reconhecer as características
dos contos tradicionais.
CONTEÚDOS
■  Produção textual.
■  Uso correto de adjetivos,
tempos verbais e expressões
típicas em contos.
■  Revisão de texto.
TEMPO ESTIMADO  Dois meses.
ANO  Pré-escola.

MATERIAL NECESSÁRIO
Folhas de papel branco no tamanho
A4 e de papel craft A3, caneta ou
lápis, cartolinas, lápis de cor e
diferentes versões de um conto da
literatura infantil.

DESENVOLVIMENTO

■  1ª ETAPA
Para saber como cada criança elabora
a escrita, dê um ditado de quatro
palavras de um mesmo campo
semântico (frutas, core ou
brinquedos, por exemplo). A definição
do tema vai ajudar os pequenos a ler,
em seguida, o que eles escreveram
(dificilmente alguém lerá bola se
a lista for de animais). Após a leitura,
peça que eles justifiquem o uso
das letras ou dos símbolos grafados.
Nesse momento, procure saber se
identificam uma palavra por
reconhecer alguma letra – geralmente
a primeira – ou se escolhem sem
critério. Essa informação ser útil
para a montagem dos grupos.


■ 2ª ETAPA
Selecione variadas versões do mesmo conto e defina a ordem em que você as lerá. Comece pelo mais simples e parta para os mais elaborados. Independentemente do número de páginas, é importante que todos
tenham qualidade. Só assim as crianças terão condições de comparar diferentes desfechos e as peculiaridades da linguagem utilizada pelos autores. Após cada leitura, recupere os principais elementos. Para facilitar o registro, elabore uma tabela em uma cartolina com título do livro,início da história, personagens,
passagens e fim da trama.


■ 3ª ETAPA
Monte os agrupamentos e proponha que cada um crie um desfecho diferente para a mesma história.
Deixe que discutam e inventem. Depois disso, as crianças deverão ditá-los a você ou a um auxiliar, que farão
o papel de escriba. O compromisso deve ser o de escrever exatamente o que for falado pelas crianças.

■  4ª ETAPA
Leve os textos para casa e transcreva-os em papel craft, com letras grandes. Na sala, pregue-os no quadro e faça a revisão coletiva de cada um deles. Comece questionando se o título é adequado. Depois chame a atenção para a organização temporal, verifique se ele tem começo, meio e fim, a repetição de palavras e o uso de partículas comuns da fala (aí, então etc.). Quando terminar, leia em voz alta as versões finalizadas. Com o texto aprovado, confeccione os livros.

PRODUTOS FINAIS
■  Livros de recontos.
■  Sarau ou feira literária

Divida as folhas de papel A4 ao meio. Em cada uma das metades, escreva duas ou três frases (melhor se for no computador, em letras maiúsculas, para facilitar a identificacão de palavras pelos pequenos). Deixe
espaço para os autores-ilustradores trabalharem. Antes de distribuir os lápis de cor, explique que o desenho
deve ser fiel ao texto (mais uma oportunidade de leitura). Cada membro do grupo pode se encarregar
de uma página, mas todos devem participar da confecção da capa e do índice. Peça que eles assinem na
contracapa e lembre-os de dar crédito aos escribas. Faça cópias (se possível, coloridas) em quantidade suficiente para que cada um tenha o exemplar feito pelo próprio grupo e também os feitos pelos colegas. Se optar pelo sarau literário para o lançamento dos livros, não se esqueça de ensaiar com a turma as falas, que devem ter como base o texto escrito. Cada umpode apresentar uma parte da história. Convide os pais e as outras turmas da escola para o evento.



AVALIAÇÃO
Peça que as crianças para os colegas contem o trecho da história de que mais gostaram. Em seguida, faça um
ditado usando as palavras que apareceram nos textos estudados. Compare com o realizado no início
do projeto, observando se as crianças que usavam símbolos já desenham letras. Registre os avanços e
compartilhe os resultados com os pais. Solicite também que elas apontem diferenças e semelhanças entres
as narrativas apresentadas.

CONSULTORIA Silvana Augusto, 
selecionadora do Prêmio Victor 
Civita Educador Nota 10.

Maleta pedagógica - AMEI

Idade:
a partir de 4 anos
Especificação:
Conjunto com 10 brinquedos acondicionados em maleta M.D.F., 2 alças de sisal, 1 trava cadiado, medidas 43 x 27 x 23cm (relógio cuco - bate martelo - balança - caixas coloridas - passa-formas geométricas - pinos de encaixe - caixa c/ figuras geométricas - mosaico triângulo - torre de formas - seqüência de unidades
Embalagem:
0,23x0,27x0,43cm – 6,40kg
Embalagem caixa de madeira

Prova de Matemática - 5º Ano - Porcentagem/Juros/Multa/Perímetro/Medidas de comprimento

1-Faça a correspondência:
1- Desconto                        (  ) É um acréscimo sobre uma dívida que não foi paga no prazo estipulado.
2- Multa                              (  ) é a porcentagem que se ganha sobre vendas efetuadas.
3- Juros                               (  ) é uma redução de preço.
4- Comissão                        (  ) porcentagem adicionada ao valor cobrado a prazo.

A( )3-1-2-4-
B( )2-4-1-3
C( )2-4-3-1

2- Fábio comprou uma TV com 20% de desconto. Houve lucro ou prejuízo para Fábio?
A( )Prejuízo
B( )Lucro
C( )Nenhum dos dois

3-Em uma lagoa havia 400 patos. No final de semana 30% desses patos foram transferidos para outra lagoa. Calcule quantos patos foram transferidos.
A( )140 patos                                                    Cálculo
B( )12 patos
C( )120 patos


4-Transforme os números decimais em porcentagem:
0,35 0,48 0,13


A( )350% - 480% - 130%
B( )35% - 48% - 13%
C( )3,5% - 4,8% - 1,3%

5-Escreva como se lê:

15% 85% 23%

A( )quinze por cento – oitenta e cinco por cento – vinte e três por cento
B( )quinze avos - oitenta e cinco avos – vinte e três avos
C( )quinze por sento – oitenta e cinco por sento – vinte e três por sento

6-Transforme frações decimais em porcentagem:
 29     17        49
100   100      100

A(   )0,20% - 0,17% - 0,49%
B(   )20,0% - 17,0% - 49,0%
C(   )20% - 17% - 49%

7-Em uma cesta havia 360 limas.Dessas 5% estragaram. Quantas limas estavam estragadas?
A(  )180 limas Cálculo
B(  )1,8 limas
C(  )18 limas

8-O metro(m) é a unidade fundamental de medida de comprimento. Quais são os múltiplos do metro?
A( )Kilômetro – hectômetro - decâmetro
B( )termômetro - hectômetro - decâmetro
C( )hectômetro – decâmetro – mililitro


9-Transforme 6.000 cm para m:


A( )0,6 m
B( )60 m
C( )6000 m

10-Perímetro é a soma dos lados de determinada figura geométrica. Determine o perímetro da figura abaixo:

A( )34 m
B( )3.400 m
C( )340 m

Boas Festas!

Prova de Ciências 5º Ano - Doenças/Tipos de doenças/ vacinas

1-O que são doenças contagiosas?

A(    )São aquelas que passam de pai para filho.

B(    )São aquelas que passam através do abraço.

C(    )Podem ser transmitidas pela água, alimentos ou de uma pessoa para outra.

2-As proteínas que identificam e atacam os agentes infecciosos, são chamados de:

A(    )anticorpos

B(    )infecção

C(    )bactericida

3-O que é o sistema imunológico?

A(    )É um tipo de doença contagiosa.

B(    )É um sistema bastante complexo de proteção contra doenças infecciosas.

C(    )É um sistema que causa doenças nos rins.

4-Observe a imagem ao lado (barbeiro) e responda:

A(    )O barbeiro é o agente causador da doença de chagas

B(    )O gafanhoto é o agente causador da doença de chagas

C(    ) A vespa é o agente causador da doença de chagas

5-São doenças não-contagiosas:

A(    )dor de cabeça, dor de estômago e diabete.

B(    )tuberculose, gripe e rubéola.

C(    )rubéola, gripe e catapora.

6-São doenças causadas por bactérias:

A(    )Sarampo, gripe e resfriado.

B(    )Gripe, tosse e verminose.

C(    )Tétano, tuberculose e cólera.

7-Quais são os principais agentes causadores de doenças?

A(    )Anticorpos, proteínas e lipídios.

B(    )Vírus, bactérias e protozoários.

C(    )Vírus, vermes e anticorpos.

8-O bacilo de Koch é o agente causador:

A(    )da tuberculose          

B(    )da verminose               

C(    )do tétano

9-Para evitar algumas doenças é necessário tomar vacinas. Faça a correspondência:

1-BCG                                (     )contra a paralisia infantil (poliomielite)

2-Tríplice                          (     )contra a gripe tipo A

3-Sabin                             (     )contra a tuberculose

4-H1N1                             (     )contra a difteria, coqueluche e tétano

A(    )2-1-4-3-

B(    )3-4-1-2-

C(    )3-4-2-1-

10-Marque as doença que são consideradas sem cura:

A(    )gripe e diabete

B(    )Câncer e resfriado

C(    )AIDS e diabete






Gabarito=  1-C   2-A   3-B   4-A   5-A   6-C    7-B    8-A    9-B   10-C

O presente de Natal - Texto e interpretação

JURAMENTOS PARA FORMATURA

JURAMENTO

SOLENEMENTE PROMETO

NO DECORRER DA MINHA JORNADA ESCOLAR

NA HORA DE BRINCAR, BRINCAR

NA HORA DE ESTUDAR, ESTUDAR

CONTINUAR RESPEITANDO MEUS PAIS

PROFESSORES

E AS PESSOAS QUE SÓ QUEREM MEU BEM

PROMETO TAMBÉM

RESPEITAR MEUS AMIGOS

POIS SEM AMIZADE

NÃO SOMOS NINGUÉM

PROMETO ME ESFORÇAR SEMPRE

PARA QUE NO FUTURO

TORNE-ME UM CIDADÃO DECENTE

ASSIM, SOLENEMENTE PROMETO

*********************************************************************

Juramento

Eu prometo ao sair desta escola,
cumprir fielmente tudo
que aqui eu aprendi:
Amar e respeitar meus
pais e mestres,
ser bom filho e bom aluno
ter sempre em meu coração
a presença amiga de todos
que ajudaram
na minha formação.
A todos, eterna gratidão!

E o meu muito obrigado

**********************************************

Eu prometo!

Na hora de brincar, brincar!

Na hora de estudar, estudar
!
brincando ou estudando

aprender o que é bom!


Prometo ainda

amar meus pais

respeitar meus mestres

E amar o Brasil!


Assim eu prometo!

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

JURAMENTO

PROMETO SER FIEL A DEUS,

CONTINUAR COM O MESMO SORRISO,

COM A MESMA ALEGRIA, COM A MESMA ENERGIA,

COM A VONTADE DE DESCOBRIR O MUNDO.

ENFIM, EU PROMETO LEVAR UM POUCO DA CRIANÇA QUE SOU POR TODA A MINHA VIDA

E GUARDAR NO MEU CORAÇÃO OS MOMENTOS FELIZES QUE TIVE AQUI NO JARDIM!

Prova de História -

CONTEÚDO: 2º REINADO - LEIS ABOLICIONISTAS - ABOLIÇÃO -IMIGRANTES

1-O Segundo Reinado iniciou-se com a declaração de maioridade de Dom Pedro II, realizada no dia 23 de julho de 1840, Foi o governo mais longo da história do Brasil. Quanto tempo durou o segundo reinado?

A(    )40 anos

B(    )50 anos

C(    )60 anos

2- Os primeiros anos do Segundo Reinado foram marcados por alguns movimentos da disputa

política envolvendo liberais e conservadores dentre eles:

A(    )Revolta liberal (SP) e Revolução Praieira (PE)

B(    )Revolta liberal(SP) e Cabanagem(PA)

C(    )Revolução Praieira (PE)Guerra do Iraque

3-No processo de pacificação do país , destacou-se a ação de:

A(    )Luís Alves de Lima e Silva(Duque  de Caxias)

B(    )Luís Inácio Lula da Silva ( Lula)

C(    )Conde Monte Cristo

4-Qual o principal fator econômico do segundo reinado?

A(    )O pau brasil

B(    )A cana-de-açúcar

C(    )A lavoura cafeeira.

5- Observe a imagem, o que ela representa?

A(    )Uma apresentação de teatro sobre capoeira

B(    )Uma roda de samba.

C(    )Negros eram trazidos amontoados em porões de navios negreiros.

6-Por causa dos maltratos muitos negros fugiam e se escondiam nas matas formando:

A(    )Senzalas

B(    )Quilombos

C(    )Rodas de samba

7-Dentre os abolicionistas- pessoas que lutaram para libertar os escravos- podemos citar:

A(    )Castro Alves, Joaquim Silvério, e Antonio Raposo Tavares

B(    )Castro Alves, Luis Inácio e Fernando Collor

C(    )Castro Alves, José do Patrocínio e Joaquim Nabuco.

8-Faça a correspondência:

I- Lei Eusébio de Queiroz

II-Lei do Ventre Livre

III-Lei dos sexagenários

IV-Lei Áurea

(    )Libertava escravos co mais 65 anos.

(    )Libertou todos os negros da escravidão.

(    )Proibiu o tráfico negreiro

(    )Libertava todos os filhos de escravos

A(    )III-IV-I-II

B(    )III-II-I-IV

C(    )II-I-IV-III

9-Sobre os imigrantes é correto afirmar que:

A(    )Eram pessoas marginalizadas, que invadiram o Brasil para fugir de seus países.

B(    )Eram pessoas que lutavam contra o governo e suas leis autoritárias.

C(    )Eram pessoas que vieram de outros países para o Brasil, e substituíram o trabalho dos escravos negros nas lavouras.

10- Depois de 1888, quando a escravidão foi abolida, a imigração italiana se converteu em uma grande fonte de mão-de-obra no Brasil. Os italianos começaram a expandir-se por Minas Gerais, Espírito Santo e Rio de Janeiro. A maioria absoluta teve como destino inicial o campo e o trabalho agrícola. Muitos imigrantes italianos, após trabalhar anos colhendo café, conseguiram juntar dinheiro suficiente para comprar suas próprias terras e tornaram-se fazendeiros, outros partiram para os grandes centros urbanos (como São Paulo), pois as condições de trabalho no campo eram péssimas. Dentre as inúmeras contribuições italianas à cultura brasileira podemos citar:

A(    )Vatapá, caruru, mingau de aveia e o hábito de comer amendoim.

B(    )pizza, vatapá, caruru e o hábito de comer carne seca.

C(    ) pizzas, spagueti e o hábito de comer panetone no natal




GABARITO: 1-B,   2-A,   3-A ,   4-C,   5-C,   6-B,   7-C,   8-A,   9-C,   10-C